夏日炎炎，蟬鳴陣陣，孩子們悠長的暑期如何度過，牽動著無數(shù)家庭和社會的心。為豐富青少年假期生活，促進全面發(fā)展，高平市精心策劃并推出了“丹心小課堂”暑期系列公益活動。通過組織策劃豐富多彩的文化藝術(shù)活動，將優(yōu)質(zhì)教育資源送進社區(qū)、送到孩子身邊，為孩子們的暑期生活描繪出一幅充滿活力與創(chuàng)意的絢麗畫卷。

“丹心小課堂”的核心在于“多元”與“送課”。項目打破了傳統(tǒng)課堂的時空界限，不再局限于固定的校園和教室，而是主動將課程和服務(wù)延伸至各個社區(qū)、新時代文明實踐中心、鄉(xiāng)村少年宮等青少年聚集的場所。課程內(nèi)容的設(shè)計充分體現(xiàn)了多元化與趣味性，旨在激發(fā)興趣、啟迪思維、陶冶情操。

在文化藝術(shù)領(lǐng)域，“丹心小課堂”的活動可謂精彩紛呈：

翰墨飄香，傳承國粹： 開設(shè)書法與國畫啟蒙課程，邀請當(dāng)?shù)貢嬅一蛸Y深教師授課。孩子們在老師的指導(dǎo)下，從執(zhí)筆、運筆開始，一點一畫間感受漢字的結(jié)構(gòu)之美與筆墨的濃淡干濕，在一幅幅稚嫩卻用心的習(xí)作中，初步領(lǐng)略中華傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的博大精深，種下文化自信的種子。

童聲悠揚，樂動心弦： 組織合唱團、樂器體驗坊（如古箏、葫蘆絲、非洲鼓等）及音樂素養(yǎng)啟蒙課。在專業(yè)音樂老師的帶領(lǐng)下，孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理，練習(xí)發(fā)聲，合作演奏簡單的樂曲。歌聲與樂聲不僅帶來了藝術(shù)的享受，更培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感、協(xié)作精神和專注力，讓美妙的音符伴隨整個夏天。

舞姿蹁躚，綻放活力： 開設(shè)中國舞、街舞、手勢舞等不同風(fēng)格的舞蹈課程。根據(jù)孩子們的年齡和興趣分班教學(xué)，在動感的節(jié)奏或優(yōu)美的旋律中，孩子們舒展身體，學(xué)習(xí)基本舞步和組合，不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性與柔韌性，更在舞蹈中學(xué)會了表達情感，增強了自信與表現(xiàn)力。

巧手匠心，創(chuàng)意無限： 手工制作與非遺體驗課程備受青睞。剪紙、泥塑、編織、創(chuàng)意美術(shù)、環(huán)保手工等活動，讓孩子們動手又動腦。他們利用各種材料，發(fā)揮天馬行空的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品。特別是融入當(dāng)?shù)胤沁z元素的體驗課，如學(xué)習(xí)簡單的剪紙圖案或泥塑造型，讓孩子們在動手實踐中近距離接觸傳統(tǒng)文化，感受匠人精神。

故事劇場，演繹精彩： 開展繪本閱讀、故事會、戲劇表演工作坊等活動。老師們通過聲情并茂的講述引導(dǎo)孩子走進文學(xué)世界，并鼓勵他們進行角色扮演、編排短劇。這不僅能提升孩子的語言表達能力和閱讀理解力，更能鍛煉他們的團隊合作與公眾表現(xiàn)能力，在情境中體驗不同的人生角色。

文化尋訪，知行合一： 除了室內(nèi)課程，部分“丹心小課堂”還策劃了本土文化研學(xué)活動。組織孩子們參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史文化遺址、紅色教育基地等，將課堂延伸到廣闊的社會與自然中，通過實地探訪、講解互動，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的情懷。

“丹心小課堂”的成功實施，離不開精心的組織策劃與多元的師資力量整合。相關(guān)部門廣泛動員了文藝工作者、學(xué)校教師、大學(xué)生志愿者、非遺傳承人等組成志愿服務(wù)團隊，確保課程的專業(yè)性與公益性。活動通常通過線上預(yù)約報名，方便家長參與，并充分做好安全預(yù)案，保障活動有序、安全開展。

這一系列多元化的文化藝術(shù)送課活動，如同一股清泉，注入了孩子們的暑期生活。它有效填補了暑期看護與教育的“空白期”，避免了部分孩子沉迷電子產(chǎn)品的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們走出家門，參與集體活動，發(fā)展興趣愛好。更重要的是，活動以潤物細無聲的方式，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文底蘊和創(chuàng)造能力，促進了德智體美勞全面發(fā)展，真正實現(xiàn)了“減負”與“提質(zhì)”并行，娛樂與教育相融。

高平“丹心小課堂”用真心與巧思，將繽紛多彩的文化藝術(shù)課程打包成一份豐盛的“暑期禮物”，送到了孩子們手中。這幅由多元活動共同繪就的絢麗畫卷，不僅點亮了孩子們的假期，更在他們心中播下了美的種子、文化的根脈，為他們的健康成長與全面發(fā)展奠定了更加堅實的基礎(chǔ)，也譜寫了新時代青少年社會教育服務(wù)的生動篇章。